Pagtuturo, Worm, at Plastic-Eating Fungi: Kuwento ni Sally White

Bago tayo pumasok sa ating panayam kay Sally, gusto kong maglaan ng ilang sandali upang ipakilala ang punto ng bagong serye ng panayam ng miyembro na ito. Ang pag-asa ay nagsisimula sa indibidwal na antas, bago pa ito umabot sa pandaigdigang antas - ang indibidwal-global na relasyon na ito ay isang sentral na haligi ng Leave No Trace.

Kaya't ang mga ito ay maliliit na kwento ng pag-asa, direkta mula sa iyong mga kapwa Leave No Trace na miyembro at mananampalataya, na may layuning magbigay ng inspirasyon sa higit pang pag-asa at pagbabago. Higit pa riyan, ako ay nabighani sa ugnayan sa pagitan ng mga agham at ang walang katapusang mas mahirap na sining ng pagtuturo sa mga susunod na henerasyon.

Nakilala ko kamakailan ang matagal nang miyembro ng Leave No Trace na si Sally White upang talakayin ang pagkakatugmang ito. Isang panghabambuhay na tagapagturo sa mga bata sa elementarya at middle-school, nag-usap kami ni Sally tungkol sa pagtuturo ng Leave No Trace values sa mga nakababatang henerasyon, tungkol sa mga pang-akit ng pag-compost gamit ang mga uod, at tungkol sa ilang nakapagpapasigla, kinikilalang gawaing ginawa ng isa sa mga klase sa ika-4 na baitang niya. nagtuturo.

Narito ang pag-asa na ang kanyang mga salita ay nagbibigay sa iyo ng parehong pag-asa na ibinibigay niya sa akin.

M: Hi Sally! Nakatutuwang makilala ka – mayroon kang kuwentong ibabahagi tungkol sa isang malaking pagtuklas ng ilang maliliit na bata. Gayunpaman, bumalik tayo at magsimula sa mga pagpapakilala. Gusto mo bang ibahagi ang iyong paglalakbay?

Sally: Lumaki ako sa bansang pagsasaka ng timog-silangang Minnesota. Nakatira kami sa isang lumang farmhouse sa gilid ng bayan – nag-aalaga ng mga manok, gansa, baboy, at pag-aalaga ng isang magandang-laki na hardin. Isang nurse log ang pinakapaborito kong upuan. Noon, lahat ay isang mabangis na bata - iyon ang isa sa mga nakakatuwang bagay tungkol sa paglaki sa tinatawag na lumang araw.

Nagkaroon kami ng lahat ng uri ng pakikipagsapalaran sa labas. Gayunpaman, natuyo iyon, noong ako ay 12 at lumipat kami mula sa Minnesota patungo sa timog California. Nagpatuloy ang buhay - nagpakasal ako, nagkaroon ng tatlong anak, at abala sa lahat ng uri ng boluntaryong gawain sa kanilang paaralan.

Sinabi sa akin ng ilan sa mga guro sa paaralan kung saan ako nagboluntaryo, "kailangan mong maging isang guro." Kaya ako naging isa! Nakuha ko ang aking degree, ang aking mga Masters, at pagkatapos, pagkatapos ng ilang taon, talagang nakuha ko ang aking pangarap na trabaho na maging isang guro sa agham sa gitnang paaralan.

Iniisip ng lahat na iyon ay isang nakatutuwang panaginip! Hindi!

Ang mga batang nasa middle school ay nakakatawang matalino at hindi natatakot na sumubok ng mga bagong bagay at mag-isip nang wala sa sarili. Ang mga ito ay kaakit-akit at madaling mabighani.

Gumugol ako ng 20 taon bilang isang propesyonal na guro bago magretiro noong 2012. Gayunpaman, bawat taon mula noon, nagtuturo ako ng edukasyong pangkalikasan sa mga summer camp, mga panlabas na paaralan, at lahat ng uri ng mga klase sa edad ng paaralan sa Pacific Northwest.

M: At sa buong buhay mo, palagi mong minamahal ang labas at kalikasan. Paano mo dinala ang mga prinsipyo at etos ng Leave No Trace sa silid-aralan?

Sally: Goodness, ang mga ideya sa likod ng Leave No Trace ay nasa isip ko simula pa noong bata ako. Nasa isip ko at ng aking asawa ang paglabas namin ng mga bata sa mga pambansa at pang-estado na parke kapag sila ay lumalaki.

Makakakita kami ng mga tao na naglalakad sa landas, nagtatapon ng mga basura, kumikilos bilang karaniwang mga kawawang tagapangasiwa ng ating planeta. Sinisira ang karanasan para sa mga bata.

Ang aking asawa at ako ay tulad ng, "dapat tayong magsulat ng isang libro tungkol dito!" At, mabuti, doon namin nahanap ang Leave No Trace at labis kaming nagpapasalamat na makahanap ng isang komunidad ng mga taong nagsusulat na tungkol sa at nagsasanay sa mga tao sa mga bagay na ito.

Sa aking mga silid-aralan, nalaman kong nakatulong ang pagtuturo sa mga bata ng mga sukat ng epekto. Minsan iniisip ng mga bata "ngunit ako lang, isang piraso lang ng basura." Ang pakikipag-usap sa kanila tungkol sa "well, paano kung ang lahat ay kumilos na parang sila lang?" Ang diskarte na iyon ay tila gumagana sa isip ng mga bata.

Gayunpaman, higit sa lahat, natutunan ko ang kahalagahan ng pagkuha ng feedback mula sa mga bata tungkol sa kanilang karanasan sa kalikasan. Palagi naming tinatanong ang mga bata pagkatapos ng mga sesyon kung ano ang gusto nilang gawin, kung paano nila naisip na mapapabuti namin ang aming kurso. Nakaisip talaga sila ng magagandang ideya.

Isang bagay na nagpabaliw sa aming lahat na matatanda ay ang mga bata na partikular na humihingi ng tahimik na oras sa ilang. Ipapadala namin sila sa loob ng tatlong minuto sa isang lugar na nakikita ng mga nasa hustong gulang – walang mga libro, walang telepono, walang mga takdang-aralin. Tatlong minuto lang na tahimik na nakaupo sa kalikasan... at pagkatapos ay babalik sila at sasabihin sa amin na "maaari ba nating patagalin ito?"

Ang kanilang paboritong bagay ay ang tahimik na oras sa kalikasan. Gaano kaganda iyon?

M: I love that, quiet time in nature is literally my favorite thing to do. Napag-usapan mo na ang tungkol sa katalinuhan ng mga bata – ngunit ang mga bata ay kadalasan din ang font ng hindi sinasadyang komedya. Ano ang pinakanakakatawang sandali na naranasan mo bilang isang panlabas na tagapagturo?

Sally: Ang pinakanagulat sa akin – ito talaga noong nakaraang linggo – ay ang unang karanasan ng isang klase sa, ahem, “quicksand.”

Dinala namin ang ilang bata sa Silver Falls State Park, sa isang madaling mapuntahan na bahagi ng batis kung saan kailangan mong tumawid. Naghahanap sila ng mga macroinvertebrates sa batis. Alam nila na ang kanilang mga paa ay maaaring mag-alis ng mga macroinvertebrate at napaka-sinadya at mabagal habang sila ay tumatawid, ngunit ang isa ay nauna nang kaunti.

Naipit niya ang kanyang paa sa deposition - ang maputik na bahagi ng putik. Siya ay humihila at humihila at hindi mailabas ang paa na iyon, at pagkatapos ay ang ibang mga bata ay nagsimulang mapansin isa-isa.

"Hindi, hindi siya nasa kumunoy!" ang mga bata ay sumisigaw, "mamamatay siya!"

Pagkatapos ng pagtawa ng mga matatanda – parang masama, alam ko – pero pagkatapos naming tumawa, bumalik ang lahat maliban sa isang bata na suplado pa rin. Naipit niya ang bota niya sa ilalim ng bato, kaya naglakad siya pabalik na nakayapak at pumunta ako at hinila ito palabas.

Isa iyon sa magagandang nakakatakot na kaganapan para sa isang klase. Pinahintulutan kami bilang isang grupo na maupo at makipag-usap tungkol sa "kapag nagsimulang maghiyawan ang mga bata, ano ang iniisip ng mga matatanda? Ano ang dapat nating gawin lahat?"

Sa pagtatapos, ang batang naipit ay tumatawa at nagsasabi sa amin, "hindi iyon masyadong matalinong tumakbo, ngunit napakasaya." Talagang nag-aalala siya tungkol sa pagkawala ng boot ng kanyang Nanay.

M: Dahil ikaw, tulad ng karamihan sa atin, ay isang bata minsan – sa tingin mo saan unang nagmula sa iyo ang matibay na pagkakatali na ito sa labas?

Sally: Noong bata ako, ako ang pinakamatanda sa aking pamilya kaya wala akong masyadong libreng oras. 75 na ako ngayon, kaya alam mo na marami akong gawain noong bata pa ako. I'd find nature between responsibilities by always walking out in the field, disappearing from everyone.

Ang aking lola, na nakatira halos tatlong bloke ang layo, ay may hardin kung saan ako maliligaw. Ni hindi ito nasa ilang – nasa labas lang ito sa maliit na hardin ng aking lola, naglalaro.

Wala lang akong gamit sa loob.

M: Ako rin. Ikaw at ako ay talagang konektado sa iyong email – hindi masyadong maraming tao ang may "worm" sa kanilang address! Gusto mo bang ibahagi kung bakit mayroon ka niyan? Huwag mag-alala, hindi ko ibabahagi ang iyong buong email.

Sally: Mahilig talaga ako sa bulate. Ang salitang "worm" ay palaging nasa aking mga email at pinapanatili ko pa rin ang maraming mga koleksyon sa bahay. Nagtuturo ako ng vermicomposting sa sinumang gustong matuto. Ito ay napakahusay na segue sa napakaraming bagay sa silid-aralan – magtrabaho nang mas matalino, hindi mas mahirap, at ang mga bulate ay isang mahusay na pagtuturo ng cheat code.

Pagsusulat ng mga takdang-aralin? Mga uod.

Agham? Mga uod.

Mga sukat? Mga uod.

Ang paborito ko sa kanila ay kung ano talaga ang ginagawa nila – may iba't ibang uri ng bulate. Nagtatrabaho ako sa mga worm na nagko-compost na humigit-kumulang anim na pulgada lang pababa sa lupa, ngunit umaakyat din sa aking mga composting bin. Sila ang gumagawa ng panghuling agnas ng anumang bagay na napatay sa kalikasan, at sila ang gumagawa ng panghuling agnas ng aking mga hapunan.

Nagsimula ako noong ipinakita sa akin ng isang kaibigan, isang graphic artist, ang kanyang 50-gallon na basurahan sa labas ng Las Vegas, na nakabaon sa lilim sa ilalim ng puno at napuno ito ng mga uod.

Sinabi niya, "Maaari mong gawin ito sa silid-aralan" at sinabi ko "sigurado, bakit hindi."

Mayroon akong worm bin sa aking silid-aralan at sa aking tahanan mula noon. Ngayon ginagamit na ito ng mga guro sa lahat ng uri – humihingi sila sa akin ng ilang bulate para makapagsimula at masaya akong tumulong.

M: Gusto ko ito at mayroon akong vermicomposting bin mismo. Kaya, bilang isang kapwa vermicomposter, ano ang gusto mong malaman ng maraming tao tungkol dito?

Sally: Pinakamahalaga – ang mga uod ay ang mga orihinal na recycler. Bago pa man kami magkaroon ng "recycle" bilang isang salita, ginagawa na ito ng mga uod.

Ito ay ang kanilang mga casting – ang kanilang worm poop – na, sa pamamagitan ng paraan, ay isang mahusay na paraan upang masangkot ang mga bata dito. Gustung-gusto ng mga bata ang anumang bagay na may kaugnayan sa tae. Minsan mas madaling hindi labanan ito.

Kaya't magpapa-cast ako at tatanungin ang mga bata, "Ano ang amoy nito?"

Ang "lupa" o "ang dumi" o "ang kagubatan" ay ang karaniwang mga sagot - hindi nila mahulaan na ito ay tae ng uod. Decomposition na gumagawa ng lahat ng magagandang amoy.

Ang ginagawa ng mga uod na iyon ay ang paggawa ng pinakamagandang halamang pagkain na maaaring gawin. Kung papakainin mo sila ng isang buong pulutong ng parehong bagay, hindi iyon magiging mabuti para sa mga halaman at hindi rin ito malusog para sa mga uod.

Ang mga bata ay sumasalamin dito. Gusto nilang tulungan ang mga uod na gumawa ng pinakamahusay na pagkain ng halaman.

M: Okay, pakinggan natin itong mga nasa ikaapat na baitang. Sino sila, ano ang natuklasan nila, at paano nila ginawa ito?

Sally: Everybody is into STEM – I think it needs to be STEAM, since art is a part of everything. Pinaghahalo ang imahinasyon at inobasyon, at kung paano ito nangyari.

Kung saan madalas akong nagtatrabaho ngayon, sa isang Katolikong paaralan sa Salem, Oregon, madalas silang mayroong mga robot sa paaralan. Pagkatapos ay mayroong pangkat sa ika-apat na baitang na gustong sumali dito, ngunit hindi gaanong nag-aalala tungkol sa robotics. Nagustuhan nila ang kalikasan.

Dito sa Oregon, lahat ay nagboluntaryo sa huli upang linisin ang mga labi mula sa mga dalampasigan. Ang mga bata ay patuloy na nakahanap ng mas maliliit at mas maliliit at mas maliliit na piraso ng plastik. Alam na nila na ang plastik na kalagayan ng karagatan ay malubha. At may kailangan itong gawin.

Sinimulan nilang suriin ang "ano ang makakain ng plastik?"

Ang kanilang pangunahing guro, si Maureen, ay nakatira sa kalye at paulit-ulit na nagtatrabaho sa kanila pagkatapos ng klase. Pinapasok ako at tinanong – “Miss Sally, meron bang kabute o fungi na kumakain ng plastic?”

Alam kong may ilan na kumakain ng mantika sa mga oil spill, kaya sinabi ko sa kanila na magsaliksik. Itinuro namin sa kanila kung paano magsaliksik – kung paano suriin ang mga website at tingnan kung ito ay mapagkakatiwalaang agham.

Sa kalaunan - at ito ay ang lahat ng mga ito - sila ay nakasentro sa mga microbes na kumakain ng plastic. Sa kanilang buhay marami ang natuklasan ng mga siyentipiko. Hinahabol ng mga bata ang matitigas na plastik, at sa kanilang pagsasaliksik ay nalaman nilang ang mga matitigas na plastik na ito ay sumasabog din sa mga bundok ng Oregon.

Kaya ang sumunod na piraso ay - "paano natin aalisin ang plastik sa buhangin nang mas maaga?"

Nagtanong sila tungkol sa LIDAR.

Hindi ko sinabi sa kanila ang tungkol sa LIDAR. Sinabi ko sa kanila ang tungkol sa kung paano ko pinanood ang Star Trek na lumaki, at kung paano nagkaroon ng communicator na pagkalipas ng mga dekada ay naging flip phone at ngayon ay mayroon na kaming pamilyar na cell phone na higit na nagagawa.

Sinabi ko sa kanila, “Kung ano ang iniisip mo ngayon tungkol sa LIDAR, isipin kung paano ito palawakin sa teknolohiya. Ano ang maaaring gawin?”

Well, goodness, ginawa nila iyon. Sumulat sila ng mga papeles sa pananaliksik, lumahok sa mga panayam, at talagang nanalo ng isang nangungunang pambansang parangal para sa kanilang pangkat ng edad. Mga nangungunang para sa kanilang pangkat ng edad sa 2022 Toshiba National Science Teachers' Association Exploravision Competition .

Proud na proud ako sa kanila.

M: Napakahusay na pagsamahin ang ideyang iyon ng Star Trek sa kanila. Alam mo, ang unang papel sa biodegradation ng mga plastik sa pamamagitan ng fungi ay inilabas lamang noong 2011. Ngayon ay mayroon na kaming mahigit 50 na uri ng plastic-eating fungi na dokumentado, at ang mga bata ay na-inspire na maghanap ng mga bagong paraan upang isipin ito kaugnay ng iba pang mga teknolohiya! Ano ang susunod para sa mga matatapang na estudyanteng siyentipiko?

Sally: Sa ngayon [sa oras ng pakikipanayam] sila ay nasa Washington, DC. Sila ay sampung taong gulang at nilulutas ang ilan sa aming mga problema!

Mas marami silang iniisip na gawin, ngunit binibigyan ako ng pag-asa ng mga kabataan.

M: Iiwan natin kung paano ito magiging groundbreaking sa mga mananaliksik. Gusto kong pag-usapan kung paano matutulungan ang mga batang nahihirapan sa mga balitang pangkapaligiran. Naaalala ko ang takot sa radioactive na basura noong bata pa ako at nakakaramdam ako ng kaginhawaan bilang isang may sapat na gulang nang malaman na mayroong fungi na kumakain ng radiation sa Chernobyl. Ano ang masasabi mo sa mga kabataang iyon na maaaring nakakaramdam ng takot o pagkatalo tungkol sa kinabukasan ng kapaligiran?

Sally: Kung ilalagay nila ang kanilang isip dito, may magagawa sila tungkol dito.

Ibig kong sabihin, tingnan ang enerhiya. Akala natin noon, ang enerhiya ay nalilikha lamang sa pamamagitan ng pagsunog ng kahoy. Pagkatapos ay karbon at langis. Pagkatapos ay nalaman namin na maaaring hindi ito ang pinakamahusay na solusyon dahil natuklasan namin ang mga kahihinatnan ng mga produktong ito.

Ngayon, sa paaralan, ang mga 2nd grader ay gumagawa ng mga wind turbine mula sa mga recycled na materyales. 2nd graders!

Sinusubukan naming ituon ang pag-uusap sa maraming personal na mga pagpipilian. Hindi namin sinusubukang sabihin ang kapahamakan-at-kadiliman sa paligid ng maliliit na bata. Nagsisimula kami sa kanilang sariling mga indibidwal na pagpipilian, pagkatapos ay pag-usapan, mabuti, paano mo babaguhin ang susunod na grupo?

Magbigay sa kanila ng problema sa antas ng kanilang edad at gagawa sila ng mga solusyon na kailangang pinuhin habang tumatanda sila.

Kapag nasa playground ako ngayon, nakikita kong kumikilos ito. Mga batang namumulot ng mga basurang hindi sa kanila at itinatapon ito sa basurahan.

At kung nakita nila na nahulog ito mula sa bulsa ng isang tao? Napakababa ng pagmamaliit na nangyayari kaysa sa mga nakaraang henerasyon. Ito ay "hey, sinadya mo bang i-drop ito?"

Iyan ang mga uri ng mga bagay na gusto naming makita – na may mga bata na natututong mag-advocate nang walang kahihiyan.

M: Salamat, Sally. Huling tanong - kung kailangan mong pakuluan ang iyong mga aralin sa buhay sa isang pangungusap para sa iba, ano ang sasabihin mo?

Sally: Mayroon lamang tayong isang planeta, at ito lamang ang ating matitirhan – aabutin tayong lahat upang gawin itong matitirahan para sa lahat ng mga naninirahan dito.