शिक्षण, कीड़े, और प्लास्टिक खाने वाले कवक: सैली व्हाइट की कहानी

इससे पहले कि हम सैली के साथ हमारे साक्षात्कार में उतरें, मैं इस नए सदस्य साक्षात्कार श्रृंखला के बिंदु को पेश करने के लिए कुछ समय लेना चाहता हूं। आशा व्यक्तिगत स्तर पर शुरू होती है, वैश्विक स्तर तक पहुंचने से बहुत पहले - यह व्यक्तिगत-वैश्विक संबंध लीव नो ट्रेस का एक केंद्रीय स्तंभ है।

तो ये आशा की छोटी पैमाने की कहानियां हैं, सीधे आपके साथी लीव नो ट्रेस सदस्यों और विश्वासियों से, आगे की आशा और परिवर्तन को प्रेरित करने के उद्देश्य से। इसके अलावा, मैं विज्ञान और अगली पीढ़ियों को शिक्षित करने की असीम कठिन कला के बीच संबंधों से मोहित हूं।

मैं हाल ही में लंबे समय से लीव नो ट्रेस सदस्य सैली व्हाइट के साथ इस जुड़ाव पर चर्चा करने के लिए मिला। प्राथमिक और मध्य-विद्यालय के बच्चों के लिए एक आजीवन शिक्षक, सैली और मैंने युवा पीढ़ियों को लीव नो ट्रेस मूल्यों को पढ़ाने के बारे में बात की, कीड़े के साथ खाद बनाने के आकर्षण के बारे में, और 4 वीं कक्षा की कक्षाओं में से एक द्वारा किए गए कुछ उत्साहजनक, मान्यता प्राप्त कार्यों के बारे में वह निर्देश देती है।

यहाँ उम्मीद है कि उसके शब्द आपको वही आशा देते हैं जो वह मुझे देती है।

एम: हाय सैली! आपसे मिलना अद्भुत है - आपको कुछ छोटे बच्चों द्वारा एक बड़ी खोज के बारे में साझा करने के लिए काफी कहानी मिली है। हालाँकि, आइए बैक अप लें और परिचय के साथ शुरू करें। क्या आप अपनी यात्रा साझा करना चाहेंगे?

सैली: मैं दक्षिणपूर्वी मिनेसोटा के खेती वाले देश में बड़ा हुआ। हम शहर के किनारे पर एक पुराने फार्महाउस में रहते थे - मुर्गियों, गीज़, सूअरों को पालते हुए, और एक अच्छे आकार के बगीचे की देखभाल करते थे। एक नर्स लॉग सिर्फ बैठने के लिए मेरी पसंदीदा जगह थी। उसके बाद, हर कोई एक जंगली बच्चा था - यह तथाकथित पुराने दिनों में बड़े होने के बारे में मजेदार चीजों में से एक था।

हमारे पास बाहर हर तरह का रोमांच था। हालांकि, जब मैं 12 साल का था और हम मिनेसोटा से दक्षिणी कैलिफोर्निया चले गए, तब वह सूख गया। जीवन चलता रहा - मैंने शादी की, तीन बच्चे थे, और उनके स्कूल में सभी प्रकार के स्वयंसेवी काम करने में व्यस्त था।

जिस स्कूल में मैं स्वयंसेवा कर रहा था, उसके कुछ शिक्षकों ने मुझसे कहा, "आपको एक शिक्षक बनने की आवश्यकता है। तो मैं एक हो गया! मेरी डिग्री, मेरे परास्नातक प्राप्त हुए, और फिर, कुछ वर्षों के बाद, मैंने वास्तव में एक मिडिल स्कूल विज्ञान शिक्षक होने का अपना सपना पूरा किया।

हर कोई सोचता है कि यह एक पागल सपना है! नहीं यह नहीं!

मध्य विद्यालय के बच्चे हास्यास्पद बुद्धिमान हैं और नई चीजों की कोशिश करने और बॉक्स के बाहर सोचने से डरते नहीं हैं। वे आकर्षक और आसानी से मोहित हो जाते हैं।

मैंने 2012 में सेवानिवृत्त होने से पहले एक पेशेवर शिक्षक के रूप में 20 साल बिताए।  तब से हर साल, हालांकि, मैं प्रशांत नॉर्थवेस्ट में ग्रीष्मकालीन शिविरों, आउटडोर स्कूलों और सभी प्रकार के स्कूल-आयु वर्गों को पर्यावरण शिक्षा सिखा रहा हूं।

एम: और अपने पूरे जीवन में, आपने हमेशा बाहर और प्रकृति से प्यार किया है। आपने लीव नो ट्रेस के सिद्धांतों और लोकाचार को कक्षा में कैसे लाया है?

सैली: अच्छाई, लीव नो ट्रेस के पीछे के विचार मेरे दिमाग में थे क्योंकि मैं एक बच्चा था। यह मेरे और मेरे पति के दिमाग में था जब हम बच्चों को राष्ट्रीय और राज्य उद्यानों में ले जाते थे जब वे बड़े हो रहे थे।

हम लोगों को निशान से चलते हुए, कूड़े फेंकते हुए, हमारे ग्रह के आम तौर पर गरीब स्टूवर्स की तरह अभिनय करते हुए देखेंगे। बच्चों के अनुभव को बर्बाद करना।

मेरे पति और मैं जैसे थे, "हमें इस बारे में एक किताब लिखनी चाहिए! और, ठीक है, जब हमने लीव नो ट्रेस पाया और इन चीजों पर लोगों को पहले से ही लिखने और प्रशिक्षण देने वाले लोगों के एक समुदाय को खोजने के लिए बहुत आभारी थे।

मेरी कक्षाओं में, मैंने पाया कि प्रभाव के बच्चों को पढ़ाने से मदद मिली। कभी-कभी बच्चे सोचते हैं "लेकिन यह सिर्फ मुझे है, यह कूड़े का सिर्फ एक टुकड़ा है। उनसे बात करते हुए "ठीक है, क्या होगा अगर हर कोई ऐसा काम करता है जैसे वे सिर्फ एक ही हैं?" ऐसा लगता है कि यह दृष्टिकोण बच्चों के दिमाग में काम करता है।

किसी भी चीज़ से अधिक, हालांकि, मैंने प्रकृति में अपने अनुभव के बारे में बच्चों से प्रतिक्रिया प्राप्त करने के महत्व को सीखा। हम हमेशा सत्रों के बाद बच्चों से पूछते थे कि वे क्या करना चाहते हैं, उन्होंने कैसे सोचा कि हम अपने पाठ्यक्रम में सुधार कर सकते हैं। वे वास्तव में महान विचारों के साथ आए थे।

एक चीज जिसने हम सभी वयस्कों को उड़ा दिया, वह थी बच्चे विशेष रूप से जंगल में शांत समय के लिए पूछ रहे थे। हम उन्हें वयस्कों की दृष्टि के भीतर एक जगह पर तीन मिनट के लिए भेज देंगे - कोई किताब नहीं, कोई फोन नहीं, कोई असाइनमेंट नहीं। बस तीन मिनट प्रकृति में चुपचाप बैठे ... और फिर वे वापस आएंगे और हमें बताएंगे "क्या हम इसे लंबे समय तक बना सकते हैं?"

उनकी पसंदीदा चीज प्रकृति में शांत समय था। कितना अच्छा है?

एम: मुझे वह पसंद है, प्रकृति में शांत समय सचमुच मेरी पसंदीदा चीज है। आपने बच्चों की बुद्धिमत्ता के बारे में बात की है - लेकिन बच्चे अक्सर अनजाने कॉमेडी के फ़ॉन्ट भी होते हैं। एक आउटडोर शिक्षक के रूप में आपके पास सबसे मजेदार क्षण क्या है?

सैली: जिसने मुझे हाल ही में मारा - यह वास्तव में पिछले हफ्ते था - अहम, "क्विकसैंड" के साथ एक कक्षा का पहला अनुभव था।

हम कुछ बच्चों को सिल्वर फॉल्स स्टेट पार्क में ले गए, धारा के एक सुलभ हिस्से में जहां आपको पार करना है। वे धारा में मैक्रोइनवर्टेब्रेट्स की तलाश कर रहे थे। वे जानते थे कि उनके पैर मैक्रोइनवर्टेब्रेट्स को हटा सकते हैं और पार करते समय बहुत जानबूझकर और धीमे थे, लेकिन एक थोड़ा आगे बढ़ गया।

उसने अपना पैर जमाव में पकड़ लिया - कीचड़ का गंदा हिस्सा। वह खींच रहा है और खींच रहा है और उस पैर को बाहर नहीं निकाल सकता है, और फिर अन्य बच्चे एक-एक करके नोटिस करना शुरू कर देते हैं।

"नहीं, नहीं, वह क्विकसैंड में है!" बच्चे चिल्ला रहे हैं, "वह मरने वाला है!"

वयस्कों के हंसने के बाद - यह बुरा लगता है, मुझे पता है - लेकिन जब हम हँसते हुए निकल गए, तो हर कोई एक बच्चे को बचाने के लिए वापस आ गया जो अभी भी अटका हुआ था। उसने अपना बूट एक चट्टान के नीचे फंसा लिया था, इसलिए वह नंगे पैर वापस चला गया और मैंने जाकर उसे बाहर निकाला।

यह एक कक्षा के लिए उन अच्छी डरावनी घटनाओं में से एक था। इसने हमें एक समूह के रूप में बैठने और "जब बच्चे चिल्लाना शुरू करते हैं, तो वयस्क क्या सोचते हैं" के बारे में बात करने की अनुमति दी? हम सबको क्या करना चाहिए?"

अंत तक, जो बच्चा फंस गया था वह हंस रहा था और हमें बता रहा था, "यह आगे बढ़ने के लिए बहुत स्मार्ट नहीं था, लेकिन यह बहुत मजेदार था। वह वास्तव में अपनी माँ के बूट को खोने के बारे में सबसे अधिक चिंतित था।

एम: चूंकि आप, हम में से अधिकांश, एक बार बच्चे थे - आपको क्या लगता है कि बाहर के लिए यह मजबूत टाई पहली बार आपके लिए उत्पन्न हुई थी?

सैली: एक बच्चे के रूप में, मैं अपने परिवार में सबसे पुराना था इसलिए मेरे पास ज्यादा खाली समय नहीं था। मैं अब 75 वर्ष का हूं, इसलिए आप जानते हैं कि मेरे पास एक बच्चे के रूप में बहुत सारे काम थे। मैं हमेशा मैदान में बाहर निकलकर, हर किसी से गायब होकर जिम्मेदारियों के बीच प्रकृति पाता हूं।

मेरी दादी, जो लगभग तीन ब्लॉक दूर रहती थीं, के पास एक बगीचा था जिसमें मैं खो जाता था। यह जंगल में भी नहीं था - यह सिर्फ मेरी दादी के छोटे बगीचे में बाहर जा रहा था, खेल रहा था।

मेरे पास अंदर रहने का कोई फायदा नहीं था।

एम: मुझे भी नहीं। आप और मैं वास्तव में आपके ईमेल पर जुड़े हुए हैं - बहुत से लोगों के पते में "कीड़े" नहीं हैं! क्या आप साझा करेंगे कि आपके पास ऐसा क्यों है? चिंता न करें, हम आपका पूरा ईमेल साझा नहीं करेंगे।

सैली: मैं वास्तव में, वास्तव में कीड़े से प्यार करता हूं। शब्द "कीड़े" हमेशा मेरे ईमेल में रहा है और मैं अभी भी घर पर कई संग्रह बनाए रखता हूं। मैं किसी को भी वर्मीकम्पोस्टिंग सिखाता हूं जो सीखना चाहता है। यह कक्षा में इतनी सारी चीजों के लिए इतना बड़ा बहस था - होशियार काम करें, कठिन नहीं, और कीड़े एक महान शिक्षण धोखा कोड हैं।

लेखन कार्य? कीड़े।

विज्ञान? कीड़े।

माप? कीड़े।

उनके बारे में मेरी पसंदीदा बात यह है कि वे वास्तव में क्या करते हैं - कई अलग-अलग प्रकार के कीड़े हैं। मैं खाद कीड़े के साथ काम करता हूं जो केवल मिट्टी में लगभग छह इंच नीचे जाते हैं, लेकिन मेरे खाद डिब्बे में भी जाते हैं। वे वही हैं जो प्रकृति में मारे गए किसी भी चीज़ का अंतिम अपघटन करते हैं, और वे मेरे रात्रिभोज का अंतिम अपघटन करते हैं।

मैंने शुरुआत की जब एक दोस्त, एक ग्राफिक कलाकार, ने मुझे लास वेगास में अपने 50-गैलन कचरे के डिब्बे को दिखाया, जो एक पेड़ के नीचे छाया में दफन था और यह कीड़े से भरा था।

उन्होंने कहा, "आप इसे कक्षा में कर सकते हैं" और मैंने कहा "ज़रूर, क्यों नहीं।

मेरे पास तब से मेरी कक्षा में और मेरे घर पर एक कीड़ा बिन है। अब सभी प्रकार के शिक्षक इसका उपयोग कर रहे हैं - वे मुझसे शुरू करने के लिए कुछ कीड़े मांगते हैं और मुझे मदद करने में खुशी होती है।

एम: मुझे यह पसंद है और मेरे पास एक वर्मीकम्पोस्टिंग बिन है। तो, एक साथी वर्मीकम्पोस्टर के रूप में, आप क्या चाहते हैं कि अधिक लोग इसके बारे में जानें?

सैली: सबसे महत्वपूर्ण बात - कीड़े मूल पुनर्चक्रणकर्ता हैं। इससे पहले कि हम एक शब्द के रूप में "रीसायकल" भी करते, कीड़े ऐसा कर रहे थे।

यह उनकी कास्टिंग है - उनका कृमि मल - जो, वैसे, बच्चों को इसमें शामिल करने का एक शानदार तरीका है। बच्चों को पूप से संबंधित कुछ भी पसंद है। कभी-कभी इसका विरोध नहीं करना आसान होता है।

तो मैं कुछ कास्टिंग करूंगा और बच्चों से पूछूंगा, "यह कैसा गंध करता है?"

"मिट्टी" या "गंदगी" या "जंगल" विशिष्ट उत्तर हैं - वे कभी अनुमान नहीं लगाते कि यह कीड़ा मल है। अपघटन उन सभी अच्छी खुशबू आ रही है।

वे कीड़े क्या कर रहे हैं जो सबसे अच्छा पौधा भोजन बना रहे हैं जिसे बनाया जा सकता है। यदि आप उन्हें एक ही चीज़ की पूरी तरह से खिलाते हैं, तो यह पौधों के लिए उतना अच्छा नहीं होगा और यह कीड़े के लिए भी स्वस्थ नहीं है।

बच्चे इसके साथ प्रतिध्वनित होते हैं। वे कीड़े को सबसे अच्छा पौधे का भोजन बनाने में मदद करना चाहते हैं।

एम: ठीक है, चलो इन चौथे ग्रेडर के बारे में सुनते हैं। वे कौन हैं, उन्होंने क्या खोजा है, और वे इसके बारे में कैसे गए?

सैली: हर कोई एसटीईएम में है - मुझे लगता है कि इसे स्टीम होने की जरूरत है, क्योंकि कला हर चीज का एक हिस्सा है। कल्पना और नवीनता का मिश्रण, और इस तरह यह हुआ।

जहां मैं अब ज्यादातर काम करता हूं, सलेम, ओरेगन में एक कैथोलिक स्कूल के साथ, उनके पास अक्सर स्कूल में रोबोट होते हैं। तब एक चौथी कक्षा का समूह था जो इसमें शामिल होना चाहता था, लेकिन रोबोटिक्स के बारे में चिंतित नहीं था। उन्हें प्रकृति पसंद थी।

यहाँ ओरेगन में, हर कोई अंततः समुद्र तटों से मलबे को साफ करने के लिए स्वयंसेवक है। बच्चे प्लास्टिक के छोटे-छोटे टुकड़े ढूंढते रहे। वे पहले से ही जानते थे कि समुद्र की प्लास्टिक की स्थिति गंभीर थी। और यह कि कुछ करने की जरूरत है।

उन्होंने "प्लास्टिक क्या खा सकते हैं?" पर जाँच शुरू कर दी।

उनके प्रमुख शिक्षक, मॉरीन, सड़क पर रहते हैं और स्कूल के बाद बार-बार उनके साथ काम करेंगे। मुझे अंदर लाया गया और पूछा गया – "मिस सैली, क्या कोई मशरूम या कवक है जो प्लास्टिक खाता है?"

मुझे पता था कि कुछ ऐसे हैं जो तेल रिसाव में तेल खाते हैं, इसलिए मैंने उन्हें शोध करने के लिए कहा। हमने उन्हें सिखाया कि कैसे शोध करें - वेबसाइटों की जांच कैसे करें और देखें कि क्या यह भरोसेमंद विज्ञान है।

अंततः - और यह सब उनके द्वारा किया गया था - उन्होंने प्लास्टिक खाने वाले रोगाणुओं पर ध्यान केंद्रित किया। उनके जीवनकाल के दौरान वैज्ञानिकों द्वारा बहुत कुछ खोजा गया है। बच्चे कठोर प्लास्टिक के बाद हैं, और अपने शोध में उन्होंने पाया कि ये कठोर प्लास्टिक ओरेगन के पहाड़ों में भी उड़ रहे हैं।

तो अगला टुकड़ा था – "हम पहले रेत से प्लास्टिक कैसे निकालने जा रहे हैं?"

उन्होंने लिडार के बारे में पूछा।

मैंने उन्हें लिडार के बारे में नहीं बताया। मैंने उन्हें बताया कि मैंने स्टार ट्रेक को कैसे बड़ा होते देखा, और कैसे एक संचारक था जो दशकों बाद फ्लिप फोन बन गया और अब हमारे पास परिचित सेल फोन है जो इतना अधिक करता है।

मैंने उनसे कहा, "अब आप LIDAR के बारे में क्या सोच रहे हैं, सोचें कि इसे तकनीकी रूप से कैसे विस्तारित किया जाए। क्या किया जा सकता था?"

खैर, अच्छाई, उन्होंने बस यही किया। उन्होंने शोध पत्र लिखे, साक्षात्कार में भाग लिया, और वास्तव में अपने आयु वर्ग के लिए एक शीर्ष राष्ट्रीय पुरस्कार जीता। 2022 तोशिबा नेशनल साइंस टीचर्स एसोसिएशन एक्सप्लोराविजन प्रतियोगिता में अपने आयु वर्ग के लिए सबसे ऊपर।

मुझे उन पर बहुत गर्व है।

एम: उनके साथ उस स्टार ट्रेक विचार को विलय करने के लिए शानदार। आप जानते हैं, कवक द्वारा प्लास्टिक के बायोडिग्रेडेशन पर पहला पेपर केवल 2011 में जारी किया गया था। अब हमारे पास प्लास्टिक खाने वाले कवक की 50 से अधिक किस्में हैं, और बच्चों को अन्य तकनीकों के संबंध में इसके बारे में सोचने के नए तरीके खोजने के लिए प्रेरित किया जाता है! इन निडर छात्र-वैज्ञानिकों के लिए आगे क्या है?

सैली: अभी [साक्षात्कार के समय] वे वाशिंगटन, डीसी में हैं। वे दस साल के हैं और हमारी कुछ समस्याओं को हल कर रहे हैं!

उन्हें और अधिक सोचने की ज़रूरत है, लेकिन युवा लोग मुझे आशा देते हैं।

एम: हम छोड़ देंगे कि यह शोधकर्ताओं के लिए कैसे ग्राउंडब्रैकिंग हो सकता है। मैं इस बारे में बात करना चाहता हूं कि पर्यावरण समाचारों से जूझ रहे बच्चों की मदद कैसे करें। मुझे याद है कि एक बच्चे के रूप में रेडियोधर्मी कचरे से डरना और एक वयस्क के रूप में इस तरह की राहत महसूस करना जब यह पता चला कि चेरनोबिल में विकिरण खाने वाला कवक है । आप उन युवा लोगों से क्या कहेंगे जो पर्यावरण के भविष्य के बारे में डर या पराजित महसूस कर रहे हैं?

सैली: अगर वे इसके लिए अपना दिमाग लगाते हैं, तो वे इसके बारे में कुछ कर सकते हैं।

मेरा मतलब है, ऊर्जा को देखो। हम सोचते थे कि लकड़ी जलाकर ही ऊर्जा पैदा की जा सकती है। फिर कोयला और तेल। तब हमें पता चला कि यह सबसे अच्छा समाधान नहीं हो सकता है क्योंकि हमने इन उत्पादों के परिणामों की खोज की है।

अब, स्कूल में, द्वितीय ग्रेडर पुनर्नवीनीकरण सामग्री से पवन टरबाइन का निर्माण कर रहे हैं। दूसरी कक्षा!

हम बातचीत को बहुत सारे व्यक्तिगत विकल्पों पर केंद्रित करने की कोशिश करते हैं। हम छोटे बच्चों के आसपास कयामत और उदासी कहने की कोशिश नहीं करते हैं। हम अपने स्वयं के व्यक्तिगत विकल्पों से शुरू करते हैं, फिर इस बारे में बात करते हैं, ठीक है, आप अगले समूह को कैसे बदलते हैं?

उन्हें उनकी उम्र के स्तर पर एक समस्या के साथ पेश करें और वे उन समाधानों के साथ आएंगे जिन्हें उम्र के रूप में परिष्कृत करने की आवश्यकता है।

जब मैं अब खेल के मैदान में हूं, तो मैं इसे कार्रवाई में देखता हूं। बच्चे कचरे के टुकड़े उठाते हैं जो उनके नहीं हैं और इसे कूड़ेदान में चला रहे हैं।

और अगर वे देखते हैं कि यह किसी की जेब से गिर गया? पिछली पीढ़ियों की तुलना में बहुत कम अपमान चल रहा है। यह सिर्फ "अरे, क्या आप इसे छोड़ना चाहते थे?"

वे ऐसी चीजें हैं जिन्हें हम देखना पसंद करते हैं - कि बच्चे बिना शर्मिंदगी के वकालत करना सीख रहे हैं।

एम: धन्यवाद, सैली। अंतिम प्रश्न - यदि आपको अपने जीवन के पाठों को दूसरों के लिए एक वाक्य में उबालना पड़े, तो आप क्या कहेंगे?

सैली: हमारे पास केवल एक ग्रह है, और यह एकमात्र ऐसा ग्रह है जिस पर हम रह सकते हैं - यह हम सभी को अपने सभी निवासियों के लिए रहने योग्य बनाने के लिए ले जा रहा है।