O caso da utilização das redes sociais para educar, não para degradar

As redes sociais são uma ferramenta incrivelmente poderosa e a forma como as utilizamos tem o poder de influenciar o comportamento dos outros. Se os utilizadores das redes sociais estiverem conscientes do impacto que as suas publicações podem ter, podem utilizar a sua presença online para o bem. Ao darem o exemplo de uma boa gestão ambiental, podem inspirar um novo público a praticar um comportamento ético. Uma vez que as redes sociais nos permitem partilhar informações com uma vasta audiênciaas publicações sociais orientadas para a gestão ambiental podem chegar a utilizadores que tradicionalmente podem ser excluídos das informações sobre sustentabilidade.

Muitas vezes, a informação científica tem dificuldade em penetrar devido a barreiras culturais ou estruturais. As publicações responsáveis e informadas nas redes sociais podem aumentar o acesso a factos importantes sobre uma vida sustentável. As pessoas sentem-se inspiradas, motivadas e mais à vontade para se envolverem na sustentabilidade quando vêem outras pessoas com antecedentes raciais, culturais ou étnicos semelhantes a participarem nestas actividades.

Dada a exclusão do ativismo ambiental e da sustentabilidade que os grupos minoritários continuam a experimentar, a educação e a gestão podem ter mais validade a nível individual quando provêm de uma voz que partilha um contexto cultural semelhante. A sensibilização através de vozes que podem ressoar e relacionar-se com comunidades sub-representadas é fundamental para uma educação mais equitativa, e as redes sociais são frequentemente utilizadas desta forma como uma plataforma não-exclusiva para a educação de base. Isto pode ter um forte impacto positivo no incentivo a comportamentos ambientalmente responsáveis: todos têm a oportunidade de fazer a diferença através de uma utilização responsável das redes sociais. 

Os utilizadores das redes sociais devem ter em conta o impacto das suas publicações e a forma como estas podem influenciar a gestão da sua comunidade, dos espaços verdes locais ou das áreas de reunião comunitárias. Os utilizadores devem estar conscientes do impacto não explícito do que as suas imagens podem retratar, uma vez que outros podem imitar comportamentos - tanto positivos como negativos. Dê um passo em frente e considere a possibilidade de indicar explicitamente as práticas de gestão nas publicações, convidando outras pessoas a iniciarem a sua própria jornada com a sustentabilidade quotidiana.

 No passado, grande parte da educação ambiental era feita de cima para baixo, o que dava uma sensação de A educação ambiental através das redes sociais é lateral, uma vez que as pessoas podem utilizar as suas mensagens e a sua presença em linha para equipar outros com os recursos necessários para aprofundar a sua aprendizagem e informar outros, criando uma dinâmica de professor para professor que é acessível e equitativa para um público mais vasto. A educação ambiental através dos meios de comunicação social é lateral, uma vez que as pessoas podem utilizar as suas mensagens e a sua presença em linha para dotar os outros dos recursos necessários para aprofundar a sua aprendizagem e informar os outros, criando uma dinâmica de professor para professor que é acessível e equitativa para um público mais vasto. Este comportamento permite a educação auto-orientada e a auto-governação dos impactos ambientais, criando um sentimento de propriedade colectiva.

Por último, os utilizadores das redes sociais devem considerar a possibilidade de se informarem sobre o património cultural e histórico da terra onde residem e onde se divertem. A inclusão de um reconhecimento da terra nas publicações sociais pode incentivar a construção de relações e a reciprocidade com as comunidades indígenas. Este reconhecimento e respeito pelas pessoas deslocadas das suas terras tradicionais tem implicações para uma maior educação sobre a história cultural de uma área e actua como um primeiro passo para a colaboração com as comunidades indígenas.